一、获得可持续发展的能力
张绪培在谈和谐教育的时候，曾经这么说：“和谐教育应该是相对宽松的教育，要有一个可持续发展的眼光，现在的教育是涸泽而渔，拔苗助长……”
同样道理，授之以鱼，还是授之以渔？通过欣赏来感受艺术、认识艺术、表现艺术，让儿童的内心浸润在经典之中。
不断的让儿童欣赏经典美术，是一种可持续性的发展，这种发展对儿童的心灵的成长是和谐的。
通过欣赏经典美术作品，然后再美术创作。这样的方法，将美术创作、美术评论、美术史和美学自然的融和在一起。完成一个作业就是一次体验、学习、了解、创作的过程，这样的过程是一个高效率的过程。
二、可以使孩子们学的更快乐更自信
经典之作有足够的魅力感染儿童，征服儿童，给他们美的享受。
三、提高儿童的审美能力
一个人通过对艺术的接触，会唤起内心很多的感受，甚至是一些灵魂深处的东西。
要学会爱，首先要感受到美。意大利文艺复兴得以产生，有一个原因就是当时的出土文物，文艺复兴之前是中世纪，宗教认为人都是有罪的，只有死之后才能得意解脱，但随着经济的发展，文艺复兴时代人的欲望开始膨胀，就想给自己的这些欲望找到理由，那些古希腊的雕像虽然残缺不全，但是一下子让人感觉到人自身其实是那么的美。由美自然进入爱，人开始爱自己，尊重自己内心的愿望。人文精神产生了文艺复兴，此后给欧洲的艺术带来了蓬勃多元的发展。
大家应该有这样的印象，孩子们对人体和爱情的主题经常会起哄，中国式的教育传统让孩子觉得爱情好象是难为情或者是犯罪的东西，不好直面的。越大的孩子越会起哄，以前在四年级让他们欣赏希腊的人体雕塑，有帮男孩子嘘声一大片，后来叫他们写感受的时候，有很多人就说那些不穿衣服的雕塑是难看的。不过小小孩没有这样的问题，也许他们的心灵还没有受到其他经验的影响吧。
这种潜移默化的教育远远胜于空洞的说教。直面经典可以使艺术教育真正有助于培养孩子健康、丰富的情感世界。爱由美而生，这就是美好东西的价值。这就是陈思和教授所说的人文教育。
四、反思和展望
在今天的生活环境中，竞争已经进入到每一个人的生活，小孩子刚读小学，家长就希望他成绩比别人好，这样小学，中学，大学一路读来压力重重，竞争演变得越来越剧烈后，会导致人文教育的缺失。现在社会的价值观就出现了一些扭曲，哪个孩子的爸爸有钱，哪个就是英雄，反过来父母对孩子也有这样的想法，我们小时侯讲大灰狼和小白兔，小山养的故事，会同情弱小的羊和兔子，而现在的社会主流颠覆了这种价值观，强大就是价值，弱小就是没有价值，那种悲天悯人的情怀不在了，这就是人文教育的缺失。
什么样的教育培养什么样的人才，什么样的人才产生什么样的社会，教育永远是最重要的。理想的人是品性才能健康都得到良好发展的人。
卡尔威特在《卡尔威特的教育》一书中这么说：有人认为我培养孩子绘画、音乐、文学方面的兴趣是为了在人前炫耀，这是他们对我极大的误解，我从来不想把儿子培养成某一方面的天才，也从来没有把他的才能向别人过分的流露，我只想让儿子能够成为一个接近完美的人，只是想让他的一生在充满情趣和幸福之中度过，仅此而已。没有任何艺术的生活就如同荒野一样。我不想把儿子培养成学识很高却冷漠没有情感的人，因为一个人失去情感，就会变成一台机器，无论他有多大的才华，也只不过充当机器的一个零件而已。
无论从理论上讲还是实践操作的观察，用经典美术作品的欣赏来学习美术的这种方法是一种真正意义上的人文教育。它们象一颗颗好的种子，堆存在孩子善良纯洁的心灵里面，慢慢的生根结果，影响他们的一生……
