美术教育不仅要培养画家，
更重要的是要用此方法来开发学生智
力，培养他们的观察力、想象力、创造力，培养他们对美的感受力和
欣赏能力以及审美兴趣和态度，
同时也培养他们的个性、
思想情操和
完美的人格。
所以，
不是只有对画画有兴趣的孩子以及将来要从事这
一专业的孩子才学，
凡是想让自己的孩子更聪明，
将来成为具有审美
情趣、高素质的创造型人才，具有完美人格的现代人的家长，都应该
让孩子必修这一课。
美术教育对学生来说，不是目的，而是手段，是人的才能发展中
的一项必修科目。具体说来，学绘画有以下好处：
⑴发展学生感知能力
画画主要通过视觉和触觉感受进行，感觉是人发展认识的前提，
儿童的认知能力大多依靠形象思维获得。因此，发展感官，促进智力
发展是画画不可替代的优势。
美术教育不仅要培养画家，
更重要的是要用此方法来开发学生智
力，培养他们的观察力、想象力、创造力，培养他们对美的感受力和
欣赏能力以及审美兴趣和态度，
同时也培养他们的个性、
思想情操和
完美的人格。
所以，
不是只有对画画有兴趣的孩子以及将来要从事这
一专业的孩子才学，
凡是想让自己的孩子更聪明，
将来成为具有审美
情趣、高素质的创造型人才，具有完美人格的现代人的家长，都应该
让孩子必修这一课。
美术教育对学生来说，不是目的，而是手段，是人的才能发展中
的一项必修科目。具体说来，学绘画有以下好处：
⑴发展学生感知能力
画画主要通过视觉和触觉感受进行，感觉是人发展认识的前提，
儿童的认知能力大多依靠形象思维获得。因此，发展感官，促进智力
发展是画画不可替代的优势。
有位名人曾经说过：“美术的审美本质决定了它对人们有着美化人的心灵、美化生活的意义与作用。因此，通过这种教育活动，可升华人的感情，净化人的灵魂，培养人的审美能力以及陶冶人的性情，美化人的生活。”
众所周知，美术的社会意义与作用主要不是借助于理性的启示，而是着重是以“美”起真。我们就拿中学课本中的美术欣赏学习来，日观赏印度的佛教美术作品，其欣赏的过程就是神圣与净化的过程，又是一种审美享受的过称。这是因为宗教是人性的另一种表现的异化，是主观审美对客观对象的理想，在欣赏中，由于审美的介入，人的的本质得到了肯定与赞扬。人们是通过审美的欣赏活动，从感情的角度反映了对幸福生活的向往。
中国现代美学家们几乎都十分强调审美、艺术的独立性。王国维肯定地说，哲学和艺术是“天下最神圣、最尊贵而无与当世之用者”，“愿今后之哲学美术家，毋忘其天职，而失其独立之位置”。
我们生活中离不开审美活动的过程，即感受美、理解美、创造美或审美的发现、艺术的构思、情感的表达。因为我们在创作活动中，“不仅是单纯的美术技法，而是艺术情感的表达来实现审美的价值。”??
美术欣赏具有调节精神与情绪的节奏，丰富学习内容能使人赏心悦目，心旷神怡。还能进化我们的生活。如：学习书籍装帧到为自己装饰笔记本与作业本，从学习服装设计地没自己装扮衣服，从学习环境艺术到没自己美化居室等等。这就是一些美化生活促进学生动手能力的表现。
人们掌握美术这一交流手段，在交际活动中能够增强自身的群体意识和认同感。这种群体意识与认同感通过美术的中介活动，便反映为人类情感的共同性或人类精神的感召力。人一旦进入此境，便踏上了通往他人、通往群体、通往社会乃至通往全人类心灵的道路。正如瑞士心理学家容格所说：“只有在艺术中，人们才理解到一种能允许所有人去交流他们情感的韵律，从而使人结合成一个整体。”…所以艺术又被幽默地称为调节人际关系的特殊处方。
