据即墨拉丁舞培训小编了解，如果幼儿平时缺乏对周围生活的仔细观察，即使教师有很好的创作方法和策略作引导，幼儿也不能有“高超”的创造表现。因此，教师除了教给幼儿必要的创作方法和策略以外，还要鼓励幼儿仔细的观察生活，养成不断主动积累丰富多彩的生活的习惯。
幼儿了解事物的独特细节越多，他令人惊讶的舞蹈创意也就越多。如：在组织幼儿创编舞蹈《小动物看花》之前，我们就先带领幼儿去农场观察各种可爱的小动物，然后教师引导幼儿想象：“小动物高兴的时候，他们会一边走一边干些什么呢？请你们用小动物的动作表现出来。”因为孩子们仔细观察过小动物，所以幼儿创编的细节动作就很有特色。“有的小动物在一边走路一边唱歌，有的小动物在一边走路一边摇尾巴，有的小动物在一边走路一边转圆圈，有的小动物在一边走路一边跳跳高”。
这些创作内容都来自于他们对小动物的观察经验。教师继续引导幼儿作进一步想象，“小动物看到许多美丽的花，会在花丛中干什么呢？”小朋友会迁移自己已有的生活经验，作出与众不同的创编，“有的在闻花香，有的在花丛钻来钻去，有的在给花照相，还有的在轻轻地摸着美丽的花瓣。”因为有了丰富的生活经验，幼儿的舞蹈创作才如此精彩。可见生活经验是舞蹈创作不竭的源泉，因此我们常常幼儿引导观察周围世界，如：花的笑脸，树的姿态，小动物的动作，人们的活动等，幼儿有了丰富多彩的生活经验，舞蹈创作水平得到了不断的提高。
在舞蹈创造活动中，我们不要求幼儿立刻把舞蹈作品创作得完美无暇，幼儿在探索，创作过程中的东西必定是稚拙的，带有孩子气的，那才是幼儿自己的东西，这时教师的作用在于观察倾听幼儿的言行，然后加以点拔。使幼儿在过程中不断提高。如在幼儿随音乐自由想象动作的过程中，我不着力于幼儿动作的漂亮，而着重于观察其形态，倾听其想象然后进行点拨提高，使舞蹈真正成为孩子们自己表达情感的手段。
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