舞蹈是时空表现艺术和动态造型艺术，它以艺术化的人体动作，即通过人体富有协调性、韵律感、审美化的动作、姿势、造型、动作组合和动作过程来表达内心情感，是人类审美意识和情感表达在人体动态形式中的对象化，是舞蹈艺术劳动的具体成果。即墨拉丁舞培训小编介绍.
浅谈舞蹈艺术的意蕴和意境
动作是舞蹈艺术最基本的语言。南海街舞学校说，在舞蹈艺象的特定情境中，构成动作的姿态、节奏、速度、空间走向、动作力度与情感强度的统一所体现的情感倾向，以及动作在运动中的“力效”，在音乐、舞美等多种手段的配合下，可以表现不同的情感，塑造不同的人物性格和形象，展示无数复杂的心境和情感冲突，使舞蹈艺术在连绵不断的起伏跌宕中展示内容，表现人物情感，创造各具特色、生动鲜明的舞蹈艺象，具有造型美、流动美、情感美的巨大欣赏价值。
生活舞蹈：与人们各种生活有着直接紧密联系，功利目的性比较明确，人人都可以参加的具有广泛群众性的舞蹈活动。包括：风俗舞蹈、宗教舞蹈、宗教祭奠舞蹈、社交舞蹈、自娱舞蹈、体育舞蹈、教育舞蹈等。
宗教祭奠舞蹈：是停止宗教和祭奠活动的舞蹈方式。宗教舞蹈是对超自然、超人世的神秘力气――神灵的一种形象化的再现，使无形之神成为能够被感知的有形之身，是神秘力气的人格化。主要用以求神灵庇佑、除灾去病、绝处逢生、人畜兴隆、五谷丰收，或是答谢神灵的恩赐;祭奠舞蹈，是祭奠先祖、神诋的一种礼仪性的舞蹈方式。过去人们用以表示对先祖的思念或是希望先祖和神佛对本人的保佑和赐福。如民间的巫舞、师公舞、摊舞，佛教的“打鬼”、萨满教的“跳神”，满族的《腰铃舞》、《单鼓舞》。
风俗舞蹈：又可称为节庆、典礼舞蹈，是我国许多民族在婚配、丧葬、种植、收获及其他一些喜庆节日所举行的各种大众性的舞蹈活动。在这些舞蹈活动中，表现了各个民族的习俗习气、社会风貌、文化传统和民族性格牲。如：彝族《喜背新娘》，维族《刁羊》，土家族《跳丧舞》，广东、广西、湖南、云南《跳春牛》，朝鲜族《农乐舞》。
由于舞蹈教育所具有的这些良好的教育成效，无论在学校教育还是各类培训机构中，舞蹈教学和培训都遭到了学生和家长的欢送。从锻炼学校舞蹈队学生的理论中我领会到,在儿童舞蹈教学中,如何依据儿童身心开展的普通规律和儿童舞蹈的根本特性展开舞蹈教学,突出舞蹈教学的兴趣性和文娱性;应留意采用什么办法;如何加强和培育儿童在舞蹈学习中的自自信心和发明力等理应成为当前儿童舞蹈教学讨论的最根本的,也是最重要的课题。研讨这些问题,关于推进我国当前儿童舞蹈教育工作也有着极端重要的意义。
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