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插座圆柱体是培养幼儿用视觉观察区别物体大小尺寸的能力，初步学会如何去做练习。在感觉教具中，最能吸引2-3岁幼儿的教具就是插座圆柱体。
教具
插座圆柱体有四组(A/B/C/D)，外形类似枕木，上面有（专业版十个圆穴）,（家庭版的为5个圆穴）及连着小圆柄的圆柱。
适用年龄
2.5岁以上，入园即可使用。
直接目的
1.培养幼儿用视觉辨别大小尺寸的能力，并让其学会如何去做练习。
2.锻炼幼儿用小肌肉控制动作的能力、手眼灵活性和协调性。
3.发展其语言表达能力，精确使用词汇。
间接目的
1.教育幼儿发现错误和纠正错误。
2.协助幼儿产生集中注意力，并激发重复操作的意愿。
3.培养幼儿的专注力、秩序感和观察力。
基本操作
操作一 圆柱体的配对练习（以A组为例）
1.向幼儿推荐工作，介绍名称宜缓慢清晰，引导幼儿一起取工作毯，确定工作位置。
2.取插座圆柱体时，展示拿教具的方法：双手拇指张开，其余四指合拢，握住圆柱体两端，两臂夹紧。力量不够时，托抱在怀。
3.坐在幼儿惯用手一侧，多数情况下为幼儿的右侧。
4.圆柱体由粗到细，从左至右为规则摆放。
5.从左边开始，用三指捏的方式拿住圆柄轻轻抽起，放在插座的前面，依次把其余的圆柱体取出无顺序摆放。
6.拿起一个圆柱，翻转使其底面朝上，靠近圆穴进行比较，用视觉观察是否相同，轻轻嵌入、尝试。
7.若不对，从左向右慢慢移动，直至找到相同的圆穴。
8.动作缓慢简洁，尽量没有语言干扰。
9.将十个圆柱都放入后，请小朋友尝试，若幼儿有兴趣，可及时导入练习。
10.工作结束后，整理教具后送回架上，收工作毯放回原处。
11.圆柱体B、C组操作方法相同。
操作二 特殊的D组练习
1.准备工作如上。
2.将圆柱体取出无顺序摆放，拿起一个圆柱体靠近圆穴，用视觉观察比较圆柱的高度与圆穴的深度。
3.用另一只手食指和中指，贴圆柱旋转，通过肌肉感知长度，再贴圆穴内侧旋转，协助找到相同的圆穴，将圆柱轻轻地嵌入。
4.用视觉检查或用手抚摸圆座表面，是否平整。
5.若不对，从左向右慢慢移动，直至找到相同的圆穴。
操作三 三阶段名称练习(以A组为例)
1.前导性工作如上。
2.将圆柱体依次取出按序摆放，取对比最强烈的两个圆柱体，进行名称练习。名称为：粗、细。
3.按三阶段教学方式进行练习。
第一阶段(命名)
介绍名称：这是粗的，粗的；引导幼儿发音模仿，观察，可拿在手里触摸感知。这是细的，细的。(方法相同)
第二阶段(识别)
请幼儿指认：哪一个是粗的？哪一个是细的。(请把粗的拿给我，请把细的藏起来)，悄悄调换位置，再次识别。
第三阶段(发音)
请幼儿用语言表达出来：这是怎样的？那是怎样的？
当幼儿熟练后，可逐渐缩小两个圆柱体之间差距，引导幼儿反复进行，直至辨别相邻圆柱体的粗细差异。
圆柱体B组操作方法相同，名称：又高又粗、又矮又细。
圆柱体C组操作方法相同，名称：又粗又矮、又细又高。
圆柱体D组操作方法相同，名称：高、矮(低)。
操作四 圆柱体的序列练习(以A组为例)
1.前导性工作如上。
2.将圆柱体取出无顺序摆放，教师请小朋友仔细观察，从中找出最粗的圆柱体，放在一旁，再从剩下的圆柱体中找出最粗的，从左至右按序排好。
3.所有圆柱体排序之后，按从大到小顺序再次确认，依次嵌入圆穴中。
4.若不对，取出重新排序，尝试。
5.当幼儿熟练后，可反向排序。
6.圆柱体B、C、D组操作方法相同
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